卓辅简介

专业型辅导教育践行者,不止于好成绩!

 

卓辅文化

卓辅名师总览

严选师德、教学、责任心兼顾的持证教师

 

王钰真--小学数学资深教师

教师资格证号  20175000142008533

名师简介

重庆师范大学教育学专业毕业,在校期间获得重庆市数学建模大赛二等奖,曾任教于沙坪坝某小学,获得“优秀教师”称号。自创“情景联想法”突破小学数学应用难点,独门秘笈帮助学生锻炼思维的同时,显著改善学生的学习效果。

社会荣誉

载誉前行 不忘初心

 

社会责任

微光公益行动 用爱传递温暖 教育点亮心灵

 

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卓辅致力于让员工精神物质两方面都幸福的同时,为社会创造价值!
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王进--小初语文资深教师

教师资格证号  20135003722000727

名师简介

长江师范学院中文系毕业,7年语文教学经验。对小学、初中语文的重难点、考点有深入研究,尤其擅长阅读和作文。以启发式的教学方式调动学生的积极性和主动性,注重学生独立思考能力和文学素养的提升,讲课方式寓教于乐,课堂上严格要求每一个孩子,课下做生活中的知心朋友,致力于打造轻松、简单、高效的语文课堂。

刘振华--小初高语文资深教师

教师资格证号  遗失补办中

名师简介

30年一线语文黄冈名师,曾在任职的公立学校中多次获得校级及区级“优秀教师”、“先进工作者”称号。在语文教学中锐意创新, 自创“ 作文九法” 和“阅读模型法”,具有深厚的文化底蕴,充分调动学生聚中思维和发散思维能力, 引领学生走入瑰丽的语文世界,从根本上提升学生的阅读与写作能力。

罗兰--初高中英语资深教师

教师资格证号  20175000142016645

名师简介

专业英语八级、专业四级,大学英语六级、英语四级。卓辅教育教研中心初高中英语教研组组长。主攻英语课程与教学论方向,擅长运用各类教学法构建英语课堂,注重激发学习者学习动机。乐于和学生心里沟通,从而调动学生学习积极性,从而到达教学相长, 彼此成就!

陈唱--初中物理资深教师

教师资格证号  20174200242001397

名师简介

专攻初二、初三物理教学,坚持总结中考考点, 擅长物理中考题型分析与剖析,对历年的物理中考考纲精准把握,能根据学生的心理特征进行个性化教学,真正做到因材施教,多次开展初中物理中考培训,能够有效提高学生物理学习兴趣。

熊琴琴--初中数学资深教师

教师资格证号  20165103242000678

名师简介

5 年初中数学教学经验。卓辅教育教研中心初中数学教研组组长。
能准确把握中考数学考题模式及考点方向,因材施教,个性化教学,带过初中各年级、各分数段的学生并取得不错的效果,注重学生对基础知识的掌握,熟记数学中的定义、法则、公式、定理、结论是学好数学的关键。

彭净--小初高英语资深教师

教师资格证号  20095000142006918

名师简介

10年英语教学经验, 曾任重庆公立**小学的六年级英语教师及班主任,曾获区级初中青年教师课堂教学( 希望杯)一等奖。教学中擅长运用“ 自然拼读法”,让孩子像学习母语一样学习英文。在具体的教学过程中, 采用“ 问题阅读” “ 过程写作” “ 情境听说”“立体语法”“学用结合”五种科学模式,让孩子全方位享受英文。

冯杰--高中数学资深教师

教师资格证号  20165000141010791

名师简介

6年高中数学教学经验,其中4年主带高三毕业班, 曾获得市级2 0 1 7 年“ 高中青年教师说课大赛”一等奖。深度研究数学分析, 擅长从根源上解决数学思维问题, 从方法上解决题型混乱问题。

李晓丽--高中数学资深教师

教师资格证号  20185000142001695

名师简介

专项研究数学方向,把握高频考点和重点考点, 解题方法,根据不同的学生运用不一样的学习方案和计划。 数学思维灵活、 严谨,所用数学方法新颖。教授学生数学学习方法, 培养孩子们的数学思维能力。针对知识版块进行分类讲解,集中穿插重要数学学习方法,教会学生分析、解决问题的能力,深受学生和家长的好评。

| 卓辅历程 >

➢ 2008年8月,西南大学和重庆师范大学教育学精英联合创立专业型教育辅导​​​​​​机构,第1代(1.0)专业型辅导课程产品推出,卓辅教育应运而生。
➢ 2011年1月 ,书院校区投入运营。
➢ 2012年3月,鲁能校区投入运营,标志着卓辅开始在江北区崭露头角。
➢ 2013年5月,奥园校区投入运营,为卓辅在渝北区扎根打下坚实基础。
➢ 2014年12月,宏帆校区投入运营,卓辅开始向江北地区发展。           
➢ 2015年3月,卓辅教育教务中心成立,第2代(2.0)专业型辅导课程产品推出,迈出了朝着教育服务品质标杆精进的第一步。
➢ 2016年8月,杨家坪校区投入运营,奏响了卓辅向九龙坡地区发展的主旋律。
➢ 2016年12月,心理咨询中心成立,第3代(3.0)专业型辅导课程产品推出,成为重庆首个开创心理辅导先河的辅导机构。
➢ 2017年3月,龙湖校区投入运营,卓辅在渝北区域稳中向前。
➢ 2017年5月,沙坪坝教育咨询服务中心投入运营,为卓辅向沙坪坝地区发展打下了基础。
➢ 2017年12月,渝北两路校区投入运营,将卓辅在渝北区的发展推向了高潮。
➢ 2019年8月,中央公园校区投入运营,初步形成了卓辅在渝北区的教育阵容。
➢ 2020年9月,礼嘉巴蜀教育咨询服务中心投入运营,卓辅教育渝北集群正式形成;第4代(4.0)专业型辅导课程产品推出,高品质中小学全科辅导体系正式形成。

2020年10月,卓辅课后管理“三板斧”推出,《GTD清单本》、《三板斧清单本》等重量级原创教学服务产品问世。
➢ 2020年11月,具有行业标志性的K12课外辅导高品质服务标准《卓辅教育12大精品服务细则》重磅推出并全面实施;茶园开始装修施工。

➢ 2020年12月,卓辅教育荣获腾讯“回响中国”年度盛典“2020年度影响力课外辅导品牌”荣誉;蔡家开始装修施工。

➢ ​​​​​​​2021年3月,蔡家教育咨询服务中心投入运营,正式形成卓辅教育12年12中心12大精品服务的高品质服务阵营。

……

夏德纬--小初数学资深教师

教师资格证号  20124207741000400

名师简介

8年数学教学经验。独创并运用几何模型联想构造法, 令学生掌握数学几何问题事半功倍, 熟悉学期考和中考重难点, 邮差问题、 动点问题、含参问题、全等相似构造、胡不归、阿氏圆、费马点、将军饮马等重难点题型, 同时紧跟考纲进行针对性、阶段性教学。

邱兴念--小学语文资深教师

教师资格证号  20145000142018200

名师简介

6年语文教学经验。擅长抓住学生的特点,因材施教,在教学中能注重营造民主、平等的课堂氛围,能关注学生的成长,给予他们心灵的帮助,善用多媒体教学,提高学生的学习兴趣和教学质量。

张芳--小初数学资深教师

教师资格证号  20175103242000600

名师简介

注重因材施教的教学风格,反对传统的死记硬背和题海战术,能游刃有余地根据不同特点的学生转换最合适的上课风格。

李洪--初中数学资深教师

教师资格证号  20015002531000805

名师简介

22年一线数学教学经验,曾任重庆公立**中学数学老师,多次被区教委评为“优秀教师”、“优秀班主任 ” 和 “ 教 育 先 进 工 作者”,卓辅教育教研中心初中数学学科带头人。数学专业基础牢固,对初中数学有深入的研究,建立了完善的初中数学知识体系,善于运用启发式教学, 课堂气氛活跃。带过多届初三毕业生,有丰富的个性化教学经验,注重学生的习惯养成及数学思维的训练。

陈曦--小初语文资深教师

教师资格证号  20115305942000013

名师简介

曾任公立中学初中语文老师( 中教二级) , 9年小初语文教学经验, 曾获中学组征文指导全国二等奖。擅长最新语文教学资讯咨询、学科分析,在教学中以教师为主导,训练为主线,突出学生主体地位,擅长把握语文教学规律,注重培养学生自主学习能力。

冉春兰--初中英语资深教师

教师资格证号  20115000142003052

名师简介

英语专业八级、 六级、专业四级,8年英语教学经验。
擅长将复杂问题讲简单,抽象问题变具体,追踪溯源,从根源上引导学生对英语的学习热情;因材施教,针对不同学生进行针对性方法训练,独门秘籍帮学生以不变应万变, 自创好用、好记方法,重难点全记牢。

盛小娇--初高中化学资深教师

教师资格证号  20145000142010230

名师简介

7年化学教学经验,曾任教重庆市公立**中学化学老师,曾获永川区“骨干教师”、校级“优秀教师”称号。专研初三化学教学,对初中化学知识网络全局把控,融会贯通、深入浅出地讲解化学问题,能帮学生在比较短的时间内巩固重难点。爱学生,理解学生的学习心理特点和性格,会结合心理交流与辅导,帮助很多“问题学生”转成了“尖子学生”。

肖婷--初高中英语资深教师

教师资格证号  20165170042002000

名师简介

英语专业八级, 5 年英语教学经验。长期致力于初高中英语教学,深研中高考英语各题型的解题方法和讲解,善于总结比对重庆每年考点,善于根据学生不同的成绩水平、性格、爱好等做出相应的教学方法,调整合适的教学进度以及教学内容,做到因材施教。

陶亮--初高中物理资深教师

教师资格证号  20174200242001397

名师简介

曾任重庆市某职业学院物理系专职讲师,曾在国家级刊物发表论文《工程技术( 物理学版) 》【2016年,第05月期刊】,曾获重庆市《优质课堂建设公开示范课》三等奖、《物理结构模型》技能大赛三等奖。擅长利用现实情景,帮助学生理解物理模型。

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